LABORATORIO DI MUSICA

SCUOLA PRIMARIA

2019 / 2020

Musica… quante emozioni!

La musica è un linguaggio universale, in grado di mettere in relazione tra loro gli esseri umani al di là delle barriere linguistiche.

Il linguaggio musicale di fatto, interagendo con molti ambienti disciplinari, permette la progettazione di percorsi formativi molteplici, adeguati alle esperienze personali e scolastiche degli alunni.

Partendo quindi dai bisogni e dagli interessi degli stessi, la sfera musicale si configura come esperienza socio/relazionale utile a mettere in gioco fantasia, empatia, ottimismo e a far crescere la coesione del gruppo e, nel contempo, il sapere di ognuno.

Con il laboratorio verranno attivati percorsi significativi nella  pratica del linguaggio musicale, al fine di consentire agli alunni la loro  realizzazione sociale e culturale.

L’esperienza musicale si realizzerà sia nella pratica dell’ascolto che in quella del fare musica, cercando di evidenziare le relazioni esistenti tra il linguaggio sonoro e gli altri linguaggi.

 

FINALITÁ

Il presente progetto si propone di contribuire allo sviluppo delle attitudini musicali già presenti nel bambino, all’ intonazione e alla curiosità per il mondo musicale, attraverso l’ascolto e la pratica del fare musica insieme.

Ha lo scopo, dunque, di iniziare un percorso di alfabetizzazione musicale.

 

OBIETTIVI

• Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere e provenienza.
• Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione .
• Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali .
• Utilizzare voce e strumenti (ritmici e melodici) in modo creativo e consapevole ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione.
• Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e di luoghi diversi.
• Collegare l’espressione sonoro-musicale alla gestualità corporea, in rapporto ai parametri del suono.
• Utilizzare il corpo come strumento differenziato e comune (elementi base di body percussion ed esecuzione di semplici danze).

 

ATTIVITÁ

Il progetto privilegia  un approccio di tipo fattivo e creativo che avvicini gli alunni alla musica e agli elementi musicali (suono, ritmo, melodia e armonia) e che possa valorizzare al meglio le competenze già in possesso di ognuno.

Verranno proposte attività ritmiche, di pratica corale, giochi di ascolto e body percussion che permettano di migliorare la coordinazione, stimolare la fantasia, la collaborazione, la comunicazione e la comprensione dei vari linguaggi e fonti sonore.

Le attività proposte potranno quindi essere filastrocche, conte, giochi ritmici e melodici, improvvisazioni vocali e strumentali, danze, sonorizzazioni di storie ed esecuzione di canti.

Le diverse attività metteranno in rapporto la realtà sonora con altri eventi e linguaggi (parola, gesto, immagine), al fine di far realizzare agli alunni concrete e autentiche esperienze d’incontro con la musica.

Nelle classi prime e seconde verrà svolto un lavoro di propedeutica musicale in cui i bambini esploreranno le possibilità della propria voce, eseguiranno semplici canti, affronteranno il ritmo attraverso giochi e danze, utilizzeranno gli strumenti ritmici di base e si avvicineranno al mondo della notazione.

Nelle classi terze, quarte e quinte ci sarà l’esecuzione di canti sempre più complessi fino ad eseguire semplici canoni e/o brani a due voci. Grande importanza verrà data al ritmo sempre attraverso la danza, la percussione di varie parti del corpo su base musicale e non, e l’uso di strumenti ritmici. Per quanto riguarda  la notazione verrà affrontato il pentagramma e la lettura delle note al fine di poter eseguire, con più sicurezza, i brani proposti. Nelle classi quarte e quinte potrà essere introdotto il flauto dolce e ampliate le regole musicali sulla notazione.

In tutte le classi verrà proposto l’ascolto di brani di vario genere e stile, e di elevato spessore musicale.

 

METODOLOGIA

• Esercizi di respirazione e fonazione.
• Esercizi e giochi di rilassamento e scioglimento della muscolatura.
• Laboratorio corale e strumentale (ritmico e melodico).
• Body Percussion.
• Ascolto strutturato mirato allo sviluppo di un pensiero musicale.

 

DESTINATARI

Il laboratorio è rivolto agli alunni del Tempo Pieno della Scuola Primaria di Corropoli e Colonnella.

 

TEMPI

Avrà una durata annuale, con una lezione a cadenza settimanale di un’ora per classe.

L’insegnante Graziaplena Milena svolgerà le lezioni nel plesso di Corropoli e l’insegnante Graziaplena Sabina nel plesso di Colonnella.

Al termine delle attività si prevede, in collaborazione con il corpo docente e un esperto teatrale, una rappresentazione di fine anno scolastico oppure la partecipazione alla messa in scena di un’opera lirica, attraverso un percorso didattico, in collaborazione con i teatri della regione Marche.

 

STRUMENTI

Gli argomenti verranno trattati mediante l’utilizzo di materiale didattico sia cartaceo (schede, disegni e colori per tradurre graficamente la musica ascoltata) che audio/video e tramite esperienze attive e ludiche, proposte in modo calibrato in base alle classi.

Saranno distribuiti i testi di alcuni canti da eseguire in coro.

Saranno utilizzati strumenti ritmici per l’accompagnamento di semplici brani (triangoli, tamburelli, maracas, legnetti, campanelli…) e il flauto per le classi finali.

LIM e Lettore CD.

 

VERIFICA

I risultati saranno verificati in itinere attraverso prove pratiche per l’ascolto, la discriminazione e la sperimentazione delle possibilità espressive di voci e suoni.

 

Referente del progetto

                                                                                      Ins. Graziaplena Sabina